W czerwcu przedstawiono nowe zasady nauki matematyki w brytyjskich podstawówkach. Jednak zdaniem ekspertów propozycje zawierają sporo wadliwych rozwiązań, które mogą obniżyć standardy, a także utrudnić przyswajanie wiedzy matematycznej przez uczniów.
Przedstawiciele organizacji National Numeracy przestrzegają, że nowe zasady premiują naukę „na pamięć”, zamiast uczenia rozwiązywania problemów i zastosowania matematyki w otaczającej nas rzeczywistości. Eksperci apelują do ministerstwa o przemyślenie zasadności wprowadzenia zmian i opóźnienie we wprowadzeniu nowego programu.
Nowe propozycje programowe zawierają kilka poważnych wad. - Program w tym kształcie nie oferuje pełnej podstawowej wiedzy matematycznej. Wiedza została rozbita na wiele elementów, które pozbawiono logicznych powiązań. Uczniowie wykują je na pamięć, ale nie będą umieli z nich skorzystać w praktyce. Sucha nauka tabliczki mnożenia nic nie da, jeśli uczniowie nie będą umieli rozwiązywać rzeczywistych problemów w oparciu o wiedzę matematyczną – mówią eksperci.
- Doskonale wiemy, jak ważne jest budowanie społeczeństwa cyfrowego. Wiemy też jakie braki w tym wiedzy matematycznej ma nasze społeczeństwo. Rząd ma obecnie szanse poprawienia tego stanu poprzez wdrożenie odpowiednich programów w szkołach. Programów, które premiować będą prawdziwą wiedzę i umiejętność rozumienia zagadnień. Wszystko to jest niezbędne do dalszej edukacji, kariery zawodowej i życia w nowoczesnym społeczeństwie – mówi Chris Humphries z National Numeracy.
Jednak rzecznik ministerstwa edukacji stwierdził, że nowy program matematyki stawia Wielką Brytanię „na równi z najlepszymi krajami na świecie”. Jego zdaniem nowe zasady wyróżniają się „solidnymi podstawami, które pozwalają w przyszłości przejść do bardziej skomplikowanych, matematycznych wyzwań”.
*Polskie dzieci lepsze z matematyki od swoich brytyjskich rówieśników!
Małgorzata Słupska, MojaWyspa.co.uk