UK: Przygotowania do nowej matury z j. polskiego

Zmiany dotyczą także dla młodych ludzi, którzy chcą podjąć maturę z języka polskiego na poziomie A-level?

W tym roku młodzież po raz ostatni przystępuje do egzaminu maturalnego według starych zasad. Jednocześnie rekomendowane jest rozpoczęcie przygotowań z młodzieżą, która maturę zdawać będzie w 2020 roku. A zmian jest ogrom, tymczasem mało czasu na przeszkolenie nauczycieli, dlatego postanowiłam włożyć swoją małą cegiełkę w uświadamianie nauczycieli, rodziców i uczniów, jak do tego nowego egzaminu się przygotować.

Pomysł jest w zasadzie efektem mojej pracy z młodzieżą, którą przygotowywałam do matury. Lubię pracować na własnych materiałach i miałam ich zgromadzonych sporo, więc przyszło mi do głowy, by je zebrać, uporządkować i wydać. Akurat zmieniła się formuła matury, ale z listy starych lektur uchowało się moje ulubione „Tango”. Wiem z konferencji, szkoleń i kontaktów z nauczycielami, że mają oni problem z przygotowywaniem lekcji z lekturą. Materiały dostępne w Internecie są powierzchowne i nieprzystające do możliwości nastolatków uczących się poza granicami kraju. Mam więc nadzieję, że moja propozycja będzie świetnym narzędziem pracy dla ucznia polonijnego.

Czy gruntowne poznanie chociażby „Tanga” wystarczy, by zdać A-level?

Wystarczy, by zdać jeden z komponentów starej i nowej matury. Do starej to właściwie znaczna część przygotowań. Do nowej matury „Tango” jest jedną z trzech proponowanych pozycji – podejrzewam, że będzie najczęściej wybieraną lekturą. Ale w „Zeszycie” sporo uwagi kieruję też na temat zmian w obrębie pojmowania rodziny, a to także jeden z tematów starej i nowej matury.

Domyślam się, że „Tango” i rodzina to za mało, by się przygotować do A-level i chyba Pani też ma tego świadomość, skoro przy tytule „Zeszytów Szkolnych” pojawiła się jedynka. Kiedy więc można spodziewać się następnych części i co w nich będzie?

Pierwszą maturę w nowej formie młodzież zdawać będzie dopiero w 2020 roku. Myślę więc, że do tego czasu stworzę co najmniej dwa kolejne „Zeszyty” pomocnicze ( o ile oczywiście będzie zainteresowanie pierwszym numerem). „Popiół i diament” jest na starej liście do matury, ale jako adaptacja filmowa. Teraz mamy tę lekturę jako powieść Andrzejewskiego, więc oczywiście zechcę wziąć się za nią oraz za zebranie pomysłów do innych lektur i filmów polskich. Na maturze trzeba będzie bowiem napisać dwa eseje – albo dwa z różnych lektur, albo jeden z lektury, a drugi z filmu. Zaskoczeniem na liście lektur są utworzy Iwaszkiewicza: „Brzezina” i „Panny z Wilka”. Nigdy jeszcze nie przygotowywałam żadnych maturalnych „bryków” do tych utworów, więc bardzo mnie one korcą i już mam w głowie ciekawe pomysły do „Brzeziny”, choć przypuszczam, że utwory Iwaszkiewicza będą lekturami wybieranymi przez niewielu uczniów. W opracowaniach literackich i filmowych czuję się jak ryba w wodzie, ale do matury obowiązują również tematy społeczne i historyczne, więc zechcę także o nich napomknąć. Tematy obowiązujące do nowej matury były dla mnie i dla wielu nauczycieli ogromnym szokiem i wciąż nie mogę się pogodzić, że osoby ze środowiska polonijnego, odpowiedzialne za kształt nowej polskiej matury, zgodziły się na te zmiany.

Zmiany budzą kontrowersje, nie wszyscy przyjęli je z entuzjazmem...

Część nowych tematów oraz materiałów pokazowych zamieszczonych oficjalnie na stronie AQA, przedstawia Polskę jako kraj nietolerancyjny, pełen uprzedzeń. Temat „Rasizm w Polsce” jest zresztą osobno wydzielonym działem-propozycją do samodzielnego zbadania przez ucznia (‘research project’). Mamy także temat o nowych zjawiskach w obrębie pojmowania rodziny, czyli będziemy na lekcjach języka polskiego dyskutować z uczniami o parach jednopłciowych zakładających rodziny czy o tzw. rodzinach niepełnych, monoparentnych, pełnych, choć połatanych (ładnie nazwanych patchworkowymi). Mówiąc szczerze, to wolałabym jednak z młodzieżą rozmawiać o polskiej literaturze i na jej przykładach budzić miłość do kraju swojego pochodzenia. A nie zajmować się socjologią, przysposobieniem do życia w rodzinie czy polityką, bo jest też np. temat o Polsce w Unii Europejskiej. Zresztą literatura zaproponowana do egzaminu maturalnego wydaje mi się także kontrowersyjna – nasze polskie dzieła reprezentuje proza Iwaszkiewicza, „Tango” Mrożka i książka „Popiół i diament” Jerzego Andrzejewskiego. Czy to są dzieła reprezentatywne dla polskiej literatury? Tym chcemy karmić literacko naszą młodzież i wychodzić do świata? Stara literatura okazała się „be”? Noblistów u nas brak? Wspaniałych naprawdę czytanych autorów nie mamy? Bardzo mnie to niepokoi i oburza.

Wygląda na to, że egzamin będzie trudniejszy…

Wydaje się, że tak. Na pewno również będzie trudniej nauczycielom czy rodzicom przygotować uczniów. Dlatego mam nadzieję, iż tym opracowaniem „Tanga” dam maturzystom i przygotowującym im nauczycielom coś na start.

Tagi: a-level, matura z języka polskiego, egzamin, polska szkoła

wyślij znajomemu

Dodaj artykuł do: